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用科学智慧点亮多彩童年
发表日期: 2019/4/26 8:06:38作者:匿名  访问量:506

    科学课程是小学的基础课程,是小学生学习科学知识、形成科学素养、探究未知世界的初级教材,是打开学生智慧之门的金钥匙。培源国际教育将小学科学课程与STEAM课程相结合,聘请特级名师进行线上直播授课,线下老师引导学生亲手实践科学小实验。我校也成功申办了科学课程,让孩子们通过这个项目近距离感受科学的魅力。

    近期丰富课程:
    一、拓印

    拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品,其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上,用黑色或彩色材料拓印。
    课程一开始,学生通过观看视频学习相关印刷的知识,了解我国古代印刷术的一个发明历程。学习了雕版印刷与活字印刷的发明演变过程,以及这两种印刷术的优缺点,明白了信息的传递到现如今普及的书籍绝对不是一件容易的事情。
    接下来就是实验环节了,同学们在熟悉了实验用具和步骤后,每一小组的同学都按照要求开始进行简易的印刷硬币图案和花纹的实验,通过实验来亲自感受印刷术的魅力。
    二、点亮小灯泡

    点亮小灯泡这节课程一开始,学生们通过观看视频中老师的讲解对于电路、电源、用电器(小灯泡)等知识点有了初步的了解,知道了如何用一节电池、一根导线和一个小灯泡组成一个最简单的回路。
    接下来就是亲自动手做实验了。第一部分是只用一根导线、一节干电池和一个小灯泡进行连接,经过讨论发现一共有四种连接方式,而每一种连接方式都是能够使小灯泡亮起来。
    第二部分的实验是需要用到其它的实验器材,第一步将一节干电池放入电池盒内,用导线将小灯泡连接,这一步的实验每一小组都能成功完成;第二步的实验是加入开关,将开关连接到线路中去,形成一个可以控制小灯泡亮和暗的电路;第三步也是实验的最后一步,需要再连接一节干电池,在这一环节中,有些小组在连接上出现了问题,小灯泡不再亮了,经过排查原因和老师的提醒,这些小组找出了问题,原来是电池的方向不一致导致的,经过调整这些小组也再次将小灯泡点亮,本次的实验也基本接近尾声。
    通过实验,使得学生们对电路有了一个比较清楚的认识,也知道了家中的用电器也都采取类似的连接方式进行工作,丰富了知识的同时也提高了动手操作的能力。
    三、自制红绿灯

      红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。红绿灯是指挥交通运行的信号灯,被称为不出声的“交通警察”。因为红绿灯是十分贴近我们日常生活的,所以孩子们对这节课也是格外感兴趣。实验依旧是观看视频,在老师的详细指导下进行的。大致的实验步骤分为:
1、先把红绿黄三个小灯泡固定在立柱上,并接上电线。
2、总钉子固定底板和立柱,作为红绿灯的灯柱。
3、把灯柱和红绿灯固定好,并连接好电线。
4、把电池安装在电池盒里,并连上电线作为电源。
5、将电源和红绿灯之间连上电阻和夹子,构成完整的电路
    通过电路连接实验,同学们了解了红绿灯的原理,其实它就是个简单的电路组合。当然现实生活中的红绿灯要比这复杂的多,利用了光学、电路、感应器风原理。

    四、橡皮筋小车

    橡皮筋小车课程一开始先介绍了车的动力发展历程,讲述了从马车到汽车这一漫长发展历程。随后引入橡皮筋小车,让孩子们思考如何驱动橡皮筋小车。
    随后就是自己动手实践了:
1.把橡皮筋的一段固定在车尾的车架上,另一端固定在车头。
2.转动车轮,让皮筋在车轴上缠绕,车轮就会转动。
    之后孩子们又互相比较了不同小组的橡皮筋小车能够前进的方向距离,并思考了其中的原因。
    总而言之,小学阶段的孩子具有很强的好奇心,对日常生活中的现象具有极高的兴趣,从初始年级开始,用科学满足他们的的好奇心,帮助孩子们学习相关的科学知识,发展他们研究和理解周围世界的必要技能是非常有必要的。科学不仅仅是指我们所要了解的科学知识,也不仅仅是那些实验技能,以及科学思维方式、批判精神、方法论,等等。更重要的是科学其实是一种生活方式,是我们的一种修养。

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